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发布时间:2018-08-22 浏览次数:2096

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而北京的统计数字则显示:2001年,北京市大学毕业生有6.6万余人,而用人单位对大学生的需求量为4.2万人,供需比为1.6比1,然而到了2006年,提供给全市近18万名大学毕业生的就业岗位约6万个,供需比为3比1,就业压力呈增长趋势。

如果觉得自己是受害者或被威胁,最好第一时间报警。比如在校外遭抢劫或被盗,应向附近的警察局报案;在校内遗失了物品或东西被偷,应向学校保安人员报告;如果目睹一项犯罪行为,也应拨打报警电话。

7。华东师范大学:中国高校研究生教育竞争力总排名23(478),市内排名3(21),师范类排名1(53);

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跨国公司人才储备的长远目光也吸引了不少国内名企加入到各种实习生招募计划中。比如TCL电脑“青苹果实习生计划”等。尽管是后来者,但国内企业的揽才手段及方式绝不逊于跨国公司,目标更是锁定知名高校的尖子生。

中国侨网消息:据国家汉办网站消息,4月4日下午,驻比利时使馆教育处在列日孔子学院举行了汉语推广经验交流会。来自比利时列日孔子学院、鲁汶工程联合大学孔子学院以及鲁汶大学、根特大学、布鲁塞尔高级翻译学校的公派汉语教师参加了交流会。

  穿越血与火的历史烟云,历经建设与改革的风雨洗礼,伟大的中国共产党迎来了85周年华诞。我们循着历史脉络而回顾,没有党的正确领导,就难以想象中国成人教育昨天、今天乃至明天的灿烂与辉煌。  一  中国共产党创建伊始,就面临特殊而复杂的生存环境。民族内部,军阀混战、民不聊生;国际社会,列强纷争,对中华大地虎视眈眈,使国家主权岌岌可危。作为新兴的政党,在危机四伏的时代与自身尚且缺乏深厚民众基础的情形下,坚定地确立了“唤醒民众觉悟”的路线和方针,通过成立工会学校、农民学校、农民运动讲习所等,广泛宣传、教育、发动工农群众。工人教育、农民教育很快成为党在创建初期进行革命斗争的有力武器,并在建立工农联盟、壮大自身力量方面奠定了重要的基石。  1927年至1949年,我党经历了革命战争烽火的严峻考验。党在这一时期充分发挥成人教育的作用,使之为建立红色政权作出了极其重要的贡献。历史不会忘记:  ——土地革命时期,中国共产党深入而持久地展开了红军官兵教育、苏区干部教育,而苏维埃大学、马克思共产主义学校、中央列宁师范学校以及各种文化补习学校、识字学校、农业学校又同样如火如荼。  ——抗日战争时期,为了建立革命根据地,抗日军政大学、中共中央党校、延安大学、陕北公学等一大批成人学校应运而生;扫盲教育、民校教育、社会教育、夏种冬学亦是此起彼伏;而官教兵、兵教兵、兵教官、军政训练、识字学习、文化学习更是蔚为壮观,富有革命的活力与浪漫主义风采。  ——解放战争时期,中国共产党进一步明确了加强干部教育、坚持民众教育的思想,并且主张将教育视角逐渐扩展到各类人才培养。完全符合现代意义的成人学校,如东北军政大学、白求恩医科大学、江汉公学、冀鲁豫大学等雨后春笋般地相继建立,而解放区的民众教育以及遍布全国各地的民校教育、工人夜校教育、人民文化馆教育更是风起云涌,一浪越过一浪。  二  新中国建立以后,在中国共产党领导与中央政府运作下,半个多世纪社会主义建设的每一个里程,更是烙上了成人教育的坚实脚印。  在新民主主义向社会主义过渡的时期,摆在党和政府面前的首要任务就是要在战后废墟上,巩固政权、发展政权、解放生产力、恢复经济、提高人民的科学文化与生活水平。为此,党和政府的视线依然没有离开成人教育。期间,党中央决定成立扫盲工作委员会和职工业余教育委员会;国务院与教育部分别颁发了《开展农民业余教育的指示》、《加强农民业余文化教育的指示》、《开展职工业余教育的指示》和《关于工农速成中学附设于高等学校的决定》等;扫盲工作委员会会同教育部等联合发布了《关于组织农民常年学习的通知》和《关于职工业余文化教育工作的通告》。同期,党和政府还分别发布了《关于在职干部学习问题的通知》、《关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示》和《培养国家建设干部的计划》。  “文革”前10年,急躁冒进一度使建设进程发生曲折。但是,一条红色的思想与实践主线依然有着明朗而坚定的走向。针对社会主义建设需要,党的八大明确提出了“集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的基本方针。由此,向科学进军的号角铿锵而嘹亮;新的教育方针明确而坚定;知识与人才备受尊重;“两条腿走路”深入人心;半工半读广为推广;工农业余教育蓬勃发展;函授广播电视教育初露锋芒……1958年,中共中央、国务院再次号召:动员一切积极因素,多快好省地发展教育事业。于是,极具创造性与极富特色的事关国家、社会、企业、农村之各级各类教育、成人教育的“三结合”、“六并举”实践,其浪涛汹涌,席卷整个中国大地。  “文革”10年,严重的政治路线错误使国家蒙受了一场“浩劫”。面对“灾难”过后的精神萎枯、文化饥渴、经济孱弱、人才匮乏、教育缺失以及与国际发展水平差距拉大的艰难境遇,党和政府采取了一系列“拨乱反正”的政策与举措,短短两三年,职工教育的烽火重新点燃;扫盲教育的脚步重新启动;业余教育的步伐再次迈出;函授夜大的鼓点再度敲响;广播电视教育的声像重又穿越时空……在春天的脚步临近之前,成人教育事业被党和国家迅速扶起,释放能量,服务于华夏民族的伟大复兴。  改革开放初始,党和国家及相关机构召开了一系列成人教育方面的重要会议,并出台了一系列发展性文件。其中极具里程碑意义的两个文献是:1985年由中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》和1987年由国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》。前者确立了成人教育的重要地位,后者明确了它的发展方针和发展任务。这段峥嵘岁月让人历历在目的是:职工双补教育作为历史任务是何等的雷霆万钧;岗位培训作为促进经济腾飞的核心任务是何等的势大力沉;成人高等教育作为提升民众素质的新的实践是何等的气势磅礴;农民教育作为一项关乎农村、农业发展的宏大工程引来了多少有识之士为之废寝忘食;干部教育作为一项具有引领意义的宏伟事业引来了多少中流砥柱为之呕心沥血;而自学考试作为一种广受成年民众青睐的新型方式又是如此这般地势如破竹……  在党的领导下,已被确认为我国国民教育体系四大组成部分之一的成人教育又开始履行其新一轮的使命与任务:岗位培训迈入制度化发展的轨道;扫盲教育进入功能扫盲阶段;农村成人教育纳入绿色证书计划、星火计划、丰收计划、燎原计划;成人高等教育从原先以专科为主走向专科本科兼容,并尝试“专升本”模式;高等教育自学考试的开放力度进一步加大;社会力量办学更是异军突起。

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随着高考的临近,全国各地12个省市新高考方案陆续出台,还未浮出水面的陕西2010年新高考方案将会以什么样的形态出现呢?新高考方案出台前后,考生面对各科目应如何展开复习?老师应怎样转变教育教学观念,引领学生落实主干知识形成有效的学习方法?家长又该如何配合孩子准备好高考复习?欢迎广大读者踊跃向本报提出问题和建议,可将相关内容和问题发送至dongtao5000@163.com,本报将邀请省内有关教育专家、一线知名教师为您解答,敬请关注。

据了解,因为受欢迎,“陪玩”这种特色家教变得“供不应求”。一般每名特色家教都会同时受雇于两到三个家庭,而其报酬也在各类家教中名列前茅。对此,北京市教育学会有关专家认为,“陪玩家教”的出现表明曾为教育改革“坚冰”的家长们的教育观念正在发生变化,对孩子的培养开始由片面看重考试分数转向重视孩子综合能力、性格行为、思想品行的全面培养。“陪玩家教”能在市场上迅速形成需求,是教育体制和观念转变的结果,这对培养学生的业余爱好和丰富学生的知识都有着一定的积极作用。而待聘的“家教老师”首先要有比较强的沟通能力,懂得一定的沟通技巧。

新华网南京3月31日电(记者凌军辉、刘巍巍)长三角教育联动发展研讨会31日在南京举行。来自江苏、上海、浙江三地的教育行政部门负责人在会上共同签订“关于建立长三角地区教育协作发展会商机制协议书”,标志着长三角教育的交流与合作已由民间层面、非常规状态向行政决策层面、制度化状态转变。  根据协议书,上海、浙江、江苏教育行政部门将明确各自的协调与办事机构,于每年3月轮流举办长三角教育协作发展论坛与研讨会,研究协商长三角地区教育改革与发展、合作与交流中的重大问题。同时,积极倡导长三角地区各级教育部门与各级各类学校的合作与交流,加强区域协作,共谋教育发展,共同提高长三角教育发展水平,为我国区域教育协作发展探索经验。  江苏省教育厅厅长沈健在研讨会上倡议,长江三角洲地区作为我国综合实力最强、增长潜力最大的区域,当前必须积极地推进教育事业的发展,让教育事业的发展融入区域经济社会协调发展的大潮,加强交流、深化合作、联动发展,为进一步推动长三角地区改革开放和经济社会发展提供更加有力的人才和智力支持。  在此次会议上,来自苏、浙、沪三地的与会代表共同提出了基础教育、职业教育、高等教育与终身教育等领域全方位的合作项目与意向,共同确立长三角地区率先基本实现教育现代化的目标,并呼吁教育部在苏浙沪三地设立和建设“长三角教育综合改革试验区”。  教育部政策法规司副司长袁自煌在会上表示,苏浙沪三地教育部门此前联合进行的长三角区域联动发展战略研究,具有针对性和可操作性,为推动长三角教育区域协作和发展提供有力理论支持。教育部相关部门将加强与长三角教育行政部门的沟通与合作,加强政策研究,为长三角教育区域合作提供政策支持。

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崇明县教育局局长黄强说,这些标准配置中,最关键的是教师队伍配置,主要包括学历、职称、培训机会等。拿崇明来说,教师学历本科率只有35,是其他区的一半,培训机会也远远不如中心城区的教师。“如果通过政府统筹安排,各个区县的教师都能获得同等发展机会,高标准统一教师队伍质量,学校之间的差距就会明显缩小,择校就不会那么热了。”

机械工业出版社的《机械设计师手册(第2版)》(上下册)是机械设计师的必备工具书。该书精选了基本、常用的知识和资料,机械设计计算方法和数据;收集了新颁布的国家标准。编排学科、附有必要的例题便于参考和查阅。是从事机械设计、制造、使用、维修的工程技术人员,大专院校从事机械设计的相关人员的理想工具书。

这些加分项目大致可归为两类:一类是鼓励性加分,另一类是照顾性加分,其中仅国家教育部公布的高考加分政策就有十多个条目,涉及数十个类别。同时,各地区的高考招生委员会还有权制定本地区的政策性高考加分政策。

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山西省就业指导中心的有关人士认为,技校生受到欢迎,得益于校企合作的良好机制。技校根据企业需要,有针对性地设置教学课程,并利用企业资源建立稳定的实习基地,通过开放式办学、“订单式”培训的方式,提高学生的动手能力。根据山西省劳动保障厅的统计,山西每年有将近4万名技校生在全国各地进行顶岗实习。学生热身之后,能够很快学以致用,符合企业“拿来就能用”的选人标准。目前,山西技校的就业率稳步提高,像数控加工、机电一体、车工、钳工、焊工等专业的毕业生甚至供不应求,服务领域的技能人才需求也有着广阔的前景。

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