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发布时间:2018-08-22 浏览次数:182

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首先,高等中医教育的人才培养要体现多层次多规格的特点。从学历层次上看,学士、硕士、博士都要包括;从专业结构上看,要有中医、中西医结合、全科中医三大主干专业和传统型、外向型、边缘型中医以及中医其他人才等4种外围专业;从人才类型上看,至少应有面向二级甲等以上医院的本科中西医结合人才、面向社区和农村的全科中医人才、保持中医特色和“原始基因”的传统型中医人才等等。

对此,职业指导专家指出,这种“对第一份工作的困惑”是毕业生最普遍的困扰,第一份工作确实会给今后的职业生涯带来较大影响,但如果以“找不到合适的工作”为由而不就业,是不明智的。工作是融入社会、保持竞争力的一种主要方式。大学生毕业后,如果在一两年内毫无从业经历,那么其学历、知识的竞争力将会趋低。对于目前仍未找到合适工作的毕业生来说,应调整心态积极就业,今后可能会“柳暗花明”。

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但是,现实中科技创新评价体系因为缺乏群众观点,容易造成目的与手段错位。对各种各样指标的盲目冲动,使得科技人员拿项目、发文章、申请专利,主要用于评奖、评职称、争取荣誉,缺乏将其进一步转化为现实生产力的内在驱动力,导致很多科研成果“束之高阁”,处于休眠或死亡状态,造成社会创新资源的巨大浪费。这种导向不仅容易导致学术垃圾泛滥,使一些真正从事成果转化的人被边缘化,而且还可能诱发少数科技人员不惜弄虚作假,甚至做出危害国家和群众利益的事情。

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第一章 总 则

如第7题是以上海世博会为背景考查学生对程序框图的理解,解题的关键在于对字母T、S、a意义的理解,典型的错误:一是不知“执行框”应该填什么,二是对字母S、a意义理解错误,因为S表示在每个整点报道的入园总人数,而a表示整点报道前一个小时内入园人数,这两者的关系应该是S与a的和为下一个整点报道的入园总人数,故应该填“S←S+a”。

答:《意见》提出五个方面的重要举措:一是创新培训模式。采取集中培训、置换脱产研修、远程培训等多种有效途径进行教师培训。二是优化培训内容。加强教师培训需求调研。以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,提高教师培训的针对性和实效性。三是改进培训方式方法。倡导小班教学,采取案例式、探究式、参与式、情景式等多种方式开展培训。鼓励教师自主选学。四是开展教师远程培训。充分发挥现代远程教育手段作用,将集中培训与远程培训相结合,采取混合学习模式,开展大规模教师培训。五是建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理,促进校本研修与教研活动相结合,远程教育与校本研修相结合,理论学习与教学实践相结合,提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作,促进教师专业发展。

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