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发布时间:2018-08-10 浏览次数:23

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早晨6时30分,天刚蒙蒙亮,一个身穿白色外套蓝色牛仔裤的年轻人,搓着双手急匆匆地走进平煤集团七矿综采三队办公室。他选了个角落的座位。在那群一线矿工中,他白净的面孔特别显眼。身旁的矿工上下打量着他,猜着他的身份。这时,门外又进来3个和他一样斯文的青年人。他们并不是矿上新来的领导,而是平顶山职业技术学院05级煤矿开采技术专业的实习大学生,先进来的那个是实习小组负责人何玉龙。

本报讯(王忠华 金斌 记者 朱振岳)近日,浙江省东阳市东阳中学高一学生潘鑫凯的小发明“可泡饮料的高级茶壶”正式获得国家专利,该校同时还有8名学生的小发明正在申请专利。东阳市教育局负责学校科普工作的张晓峰说,这应归功于市教育局去年初推出的“每月深入基层学校调研一天”的制度。

有一次,北大附中组织全国理科实验班的同学去中关村参观美国贝尔实验室在北京的基地,接待我们的基地主任是一位美国博士,他介绍说:“贝尔实验室建立起来后,吸引了大批高科技人才,通过几十年的努力取得了一系列重大成果,比如半导体晶体管、激光技术、数字通讯等等,还拥有了七个诺贝尔奖获得者,其中有两名是华裔的科学家,他们就是获得诺贝尔物理学奖的朱棣文、崔琦。”这位主任还说:“根据许多科学家的评审,最后评选出20世纪的100项重大科技发明创造,我们贝尔实验室就占了十分之一。”贝尔实验室的参观活动对同学们的触动很大。在回校后召开的座谈会上,许多同学都在问我:“校长,为什么我们中国没有诺贝尔奖获得者?”“校长,为什么我们中国科技成果不如美国一个贝尔实验室?”我对同学们说:“你们提的问题很好、很尖锐,我想关键是我们在科技领域里缺少一大批世界一流的人才啊!”同学们听了我的回答后,接着又问道:“我们中国人并不笨,为什么不能成为一流人才?”“那些考上北大、清华的学生不都是高分的优秀生、一流学生吗?为什么不能成为一流人才?”同学们提出的“一流的学生进了北大、清华,仍然培养不出一流的人才来”的问题,让我思考了很长的时间。  一次,我参加中央电视台“素质教育大家谈”专题节目录制时,遇到了美国迈阿密大学教育学博士黄全愈教授,我向他问了同样的问题。黄全愈教授听了我的问题后,想了想,然后说:“赵校长,这个问题我一下难以回答清楚,让我好好思考后回答你。”  后来,黄全愈教授的《你离美国大学有多远——高考在美国》一本书出版了,黄全愈教授在书中回答了这个问题。他指出:“能否成为一流大学,影响的因素很多,但重要的一条是看你怎么招生,招什么样的学生。”“以高考的考分为录取与否的唯一标准,选出来的是一流的考生。”“一流的考生中有一流的学生,但一流的考生绝对不等于一流的学生。”“即使我们有了世界一流的教师和教学设施,但因我们的评价体系出了问题,我们招不到一流的可塑之材,也无法培养出高素质的人才。”在一次座谈会上黄全愈教授曾说道:“中国教育评价制度中,太看重学生书面考试成绩的分量,甚至到了‘分,分,学生的命根’的程度,许多学生往往是一分之差未上北大、清华这些著名学校,用这种唯考试成绩来评价和选拔学生的教育制度,必然把学生引向追求考试的分数上来,学校也甚至到了牺牲学生综合素质提高,而片面追求高分的境地,这样培养出来的学生即使考上了北大、清华,也只能称为一流的考生,而不一定是一流的学生。既然,进北大、清华的学生只是一流的考生,而并不一定是一流学生,按一流人才必须具备的创造力、创新精神等综合素质来衡量,必然存在很大的差距。”很显然,黄全愈教授是从评价标准这些教育的源头上找到了问题的起因和答案。他说:“在美国也有‘高考’成绩,那就是大家知道的SAT测试成绩,满分是1600分,是英语和数学两科加和的成绩,每年全美国约有500名学生获得满分,相当于中国的状元。但是,美国高校把这个分数只看成是评价和选拔学生的一个方面,另外还要看学生的组织能力、合作能力和创造能力等综合素质,如果这些能力和综合素质比较弱,即使是状元,也要被拒绝,于是出现了许多状元被著名大学拒绝的现象。”他列举了美国哈佛大学1996年拒绝165名状元的事例后,强调说:“我认为在中国全面实施素质教育,必须对教育评价体系和高考制度进行改革,让教师、学生乃至整个社会都更加关注学生的能力和综合素质的提高,这样培养和选拔出来的学生才具备创造力和创新精神,才是真正的一流学生,他们进了北大、清华著名大学经过进一步培养,就有可能成为一流人才。”对比中国著名高校北大、清华争抢状元,炫耀录取多少名状元的现象,不能不看出我们的教育评价体系和高考制度与选拔一流学生之间存在多么大的差距!黄全愈教授说的“中国的教育评价体系和高考制度制约着中国优秀人才的培养和成长”,说得是深刻和中肯的。中国要培养优秀人才,特别是要培养杰出人才,就需要用创新的智慧去深化教育改革;要深化教育改革,必须抓住制约优秀人才培养和成长的教育评价体系和高考制度进行改革。  黄全愈教授的教育文集共有10本,大部分我都拜读过,由于他视野广阔、高屋建瓴,对教育的本质理解是很深刻的,其中很多教育观念发人深省、令人震撼。由于他有中美教育的亲身体验,对中国教育存在的问题的分析及提出的改革思路也是很有价值的。《黄全愈教授教育文集》的出版,对于我们全面理解和贯彻落实“教育规划纲要”和全教会精神是很有积极意义的。(赵钰琳)

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(2)先天性或后天获得性功能异常;

“说明”称,对于谢鸣所犯严重错误,周祖德教授及其课题组发现后,立即进行了严肃认真的处理。一是得知详情后,对谢鸣进行了严肃的批评教育,并责令其作出深刻检查;二是当年不受理其学位申请,而是推到第二年重新申请;三是第二年重新受理学位申请时,重新由七位校内外专家对其研究工作及博士论文进行审查并确认。此外,还召开了课题组全体研究生会,对所有学生进行了学术道德教育,并重申了论文等学术成果发表的严格规定。

此次参加医疗保险的大学生是指由深圳市教育部门认定的在深各类全日制普通高等学校(包括民办学校)、科研院所中接受普通高等学历教育的全日制本专科生、全日制研究生,即使是非深户籍的大学生也可以参加医疗保险。其缴费标准为每人每年150元,个人缴纳75元,财政补助75元;在校时由其所在学校统一办理参保,并由学校代收个人应缴纳的医疗保险费。

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太和顾问调研发现,今年硕士生的薪酬与本科生还有一定差距,但差距在逐渐缩小。从调研数据来看,硕士生平均起薪高出本科生不到40,但在5年前,硕士生平均起薪高出本科生为70左右,甚至在有些行业,其数字超过100。

对此,刘老师也向大家推荐了一套“护耳小贴士”——即听音乐时,音量不要超过最大音量的60,连续听的时间不要超过60分钟。耳机最好选头戴式的,它比耳塞式耳机对听力的损伤要小。

由于白天上班,邹翃燕只得晚上带着儿子去按摩,每周三次。那时,从武昌司门口家里到螃蟹甲治疗点没有路灯,沿途坑坑洼洼。

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  目前,很多学校对教师进行量化考核。这一评价体系原来是针对企业员工的,针对企业这一性质而特别制订的,对于物质化的企业生产来说应该是科学的,但教育过程、教育效果是很难量化的,将量化考核移植到教育未必科学。一个人的论文数量可以量化,但他的学术水平能量化吗?一个教师的备课数量可以量化,但其品质对学生的影响可以量化吗?育人的指标往往是整体性的,很多指标是由多部门或多人共同承担完成的,分解不了也量化不了。

不久前,河北省邯郸市教育局局长赵浩军在对全市学前教育进行调研时发现这样一个现象:一方面,农忙时节几乎家家户户都把孩子送进村子附近的幼儿园;另一方面,大批进城务工人员陆续把子女送回农村幼儿园入园。

“我们参加比赛能得到什么?”这是笔者在采访一些校园“宅男宅女”时听到最多的问题,因为参加创新比赛要付出很多时间和精力,但最后获奖者毕竟是少数。韩冰也发现,一些能够充分体现投入价值,机会成本小的比赛,参加的人往往就比较多,反之则参与者少。

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二、不断向学生推荐优秀的报刊书籍,拓展学生的阅读视野,培养他们良好的阅读习惯。比如,在课堂或家长会上,向学生和家长推荐《语文报》、《语文周报》、《学习报》、《语文版》、《中华活页文选》、《散文选刊》、《读者》等报刊,并建议学生每人选订一两种,供课外阅读之用;有时又把自己长期订阅的《语文学习》、《演讲与口才》、《报刊文摘》等刊物抱到课堂上,供学生自由阅读,摘抄自己喜欢的片段;或向全班学生介绍某一篇精彩之文……让学生每天抽一点时间用于阅读,比如在做数理化习题困倦的时候读,晚上洗脚、睡觉前读……每天都读几页,就会养成良好的阅读习惯。日积月累,必见神功。

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